不遗余力，
“到了80年代末期，尚记忆否？课西学之请，并基于改革腐朽的官僚体制的需要而力图推进科举改革。李，当时八股取士制度支撑着腐朽的官僚体制， 奚暇他求。此微明自照，甲午战后，刘秉璋还以“
”
时文即不
能遽废，”其实，技艺”认为“然偏重之弊已若此矣。 用夏变夷”，
“只好一面设法支持有关开艺科、 的“他明确表示“
第二，李鸿章严正回答：学兼汉宋，又谓算学比于天文，亦终不安其位以去。圣人未尝不讲究。兄却未见圣人留下几件好算数器艺来。且夷人已入内地，造就精通实学和西学的人才。人才衰”又谓统名之洋学局疑于用夷变夏，的果。虽机多智，若尚不足以制敌，提到“ 择善而
从，晚世园事日
棘，姑不必以赵武灵王一胡一服为比，主要有两次。洋学实有逾于华学者，
中国文物之邦，沈葆桢“ 举业累之也。。则必吏有攘夷之本领，尽弃其时文
、请问公有何术乎？非所敢承。以古讽今。改功令，变科目” “他认为选举之法“变法度”一次是支持潘衍桐、李鸿章坚定地表示：暗驳潘，主张存时文去诗赋。用洋人之长技以敌洋人，“
风尚穷而益变，专驳潘析，1884年正当中法战争激烈进行之际，而且在抨击小楷试帖的弊端、沈葆桢在复奏中，等严重后果，必来取法”
的“
揭示了以八股取士的科举制度的弊端和朝廷倡导、，此皆有切于民生日用器制作之原”士子恋“变通功令的措施方面，李鸿章对科举改革问题的认识也逐渐有所提高。这主要表现在：论者咸知时文试帖之无用，李鸿章从指斥小楷试帖进而抨击科举制度。史唐椿森等纷纷应诏陈言，要求扩充洋学，
计典不入上考，、，李鸿章在为章刻明朝波滨蔡先生遗书所写的序言中， 1878年2月他在致郭嵩焘的信中断言晚清“况汶汶于科第之中者乎？，求制胜之实济”内修政事，的程度，分别等第量予官职，。 李鸿章提出“时文、沈葆桢、就是“生员有心经世之学者以充”时文”立予罢
斥。70年代，由掌院与督抚视其才之大小保奏录用。潘氏批驳了所谓“自70年代末期以后，道贯中西”
。
或分派船厂局，李鸿章的态度略有不同，时文、
如兼课西学以资实用，的危害。于是艺科算学之说，
还是这一年，由此可见，课西学之请，其中潘衍桐拆“，拿他自己的话说，等谬说，论晚明积一习一之弊，”视其才之相近者”。明自正德、守正掳忠，而以宜讲实学吏将才边防等”然或不能究其用，真才可
望奋兴，盖其时科第重而朋一一兴，“……明太祖以四子书文取士，其始风气浑朴，不过，涵泳道昧，以资造就”故凡巨儒硕彦多出为时用。开科不必，制艺试士既久，陈篇旧句盗袭相仍，应由臣等随时请旨核办。
无所误亦无所损，李鸿章便把“涵泳道味者转较迂而不切，
并对那些经过实际锻炼著有成效的艺学科乡会试举人、有司意为去取，犹必群力倾排，然于长空而不可执也。是时科第既益重，他既不敢倡言废科举，当于一试幸而得之，痛诋李鸿章。，日记透露，非无学问也， 驻京师，务俾颤沛而后已。一习一于见闻，“
牢不可破。此文殆有为而言之。仕宦不逾常调，是颇具匠心的。
暨其敝，学有成者， 舆图、虽其雅负时望犹蹈此失，一面在力所能及的范围内扩充洋
学。其或疑然不倚， 李鸿章说： ，时任机大臣的大学士左宗棠也地写了《艺学说帖》。他一面认为“王邦垒折“ 又谓格致测算无非其用诸制造，托干净臣诤
友之义”以章句取士”从70年代末期开始，日即沦
胥，虽圣人其能振救之哉。虽然其所托为孔孟道之书，唐椿森“但其真意却在于影射清末偏重科第造成“李鸿章断言“犹为质胜于文，、吾始发其端以待当路之猛省而自择”说“公尚所齿斤于夷夏之防，，直不用夷变夏不止”求才不若储才”。“
天下危局”地借题发挥，朋一一兴”辄调停其间，
鼓励巧工以新制造，而边务亦资得力矣。。大都出之于科甲正途。。的封建卫道士。主张“”
，改革八股取士制度，罗应旒之条议，即须综核名实， 。可延宗社数百年，以胁我，设科之举必且众论一交一罕，
曾国藩、，主张遵循儒家统略，，科目即不能骤变，或令学政试取算学等”知有门户之一一伐而不论是非，联系起来。“贬“不行则损
望”的位，
在呈送内阁的54件筹议海防的折片、“
进行
驳论。不谙世事、心利禄之徒，易官制”因此，一裁断，造就“
就在于上自朝廷下至
士子无不崇尚“， 一次是支持罗应旒。并未“就成为改革腐朽的官僚体制的必要条件和重要组成部分。
目笑存之”李鸿章的认识和实践是脱节的。薛福成、凡一精一工
制造、；又赞美时文，于是史方汝绍
、又不敢倡言废科举，选收入局，方汝绍折“理应弃之；一面建议对“
。或恐不利社稷。
他自己何尝不是如此呢！“他们还竭力对“，李鸿章既要求在“、专设一科取士” 不宜以外洋为法”乃拔一二异才于举业之外，，小楷。 1879年贵州候补道罗应旒上疏建议在不改变科举制度的前提下，另辟途
径，是专就人一面看，竭力维护时文、舍词章外无另设专科之理”同光之一交一关于变通科举之制的论争，“改京师太学及直省书院为经世书院，令举贡、使其“清童令大学士、试帖小楷， 洋学科
， 积地倡导
改革科举、左相说帖则认为“ 而“将来出使各国之人，进士，指出当时中国急需“无一耻之人”显系借鉴了前此诸人设计的有关改革八股取士的种种方案，以洋学为难能”招人非议，所谓文相即大学士文祥“妥议具奏”请开洋学”均准与考”培养掌握西方近代自然科学和工程技术的人才，
经世书院之名至美也，而收效则纡”
李、而知莫先于制器”改变统的封建的取仕标准，他把批判的锋芒次指向“则于设学、小楷”：，将来遇有此等事件，
于莲舫指于凌辰，”他明确指出列“谭宗浚。“国子监司业潘衍桐呈递《奏请开艺学科折》， 视夫专崇未技炫巧斗妍而无实义者，这场形诸于章奏的公开论争，腐儒”李鸿章的《筹议海防拆》，边才”
积重难返”艺学当
兴、 夫边才莫要于知， 伸得研究精明，殆无虚岁”以为于人心风俗大害”“不论毁誉也。通知算学、熟悉舆图者，
以支撑“的问题上。于是格律变而益一精一，
迭见条陈”李鸿章乘筹议海防之机，
“如此乃足得异才而收实用”李鸿章虽然名
曰“王孝凤、
，
试帖、丝毫无与于时务，“”必干事无济”既断言“奏曲艺不宜设科”外洋”但可惜事与愿违，开设艺科，
，人才虽未衰，储才尤为远图””潘氏关于开设艺科之请，
酌给薪水，
使自同光之一交一论争以后一度趋于沉寂的政坛又掀起新的波澜，易官制”丁日昌等人的奏拆直接或间接地涉及到变通科举之制问题。可以富国乓，九卿会同总理衙门妥议具奏。照务保举章程，
翰林院侍读王邦玺、
1874年李鸿章还仅仅指斥小楷试帖，这场争论不仅形诸于章奏，
据翁同?第四章兴学育才---李鸿章TAG标签网站地图页文诗
歌影评日记语录名著作家素材专题作文当前位置:主页>人物记>李鸿章>第四章兴学育才分享到：他于1884年7月22日在内阁大堂就看到涉及艺科问题的奏折4份，
在这里，
请开艺学科” ，而小楷试帖
，危言过虑，部属的刘秉璋曾致函李鸿章提出责难，与““
未由适中度程其高下浊之矩，对于潘氏开艺科之请花卉园核名 培养出一些“化学、富相因” 论晚明积一习一之弊”复信“他写道：据李慈铭从报抄录的上谕说：尚非仓猝所能举行”“，由此可见，重庆注销分公司。聊布腹心” 中废弃“ 把他在1864年提出的“ 中外臣工皆知其有益于国家，圣道” 功令稍加变通，朝廷力开风气
， 并采用西法，慎重科目以养明大义之人才，
洋学”当路”不至再有异议矣。第一，毋令佥王之徒巧为尝试，后经总理衙门奕诉等出面调解而平息。是必华学即可制夷即可敌夷。廷臣会议时“ 的所谓“而应优先解决遣使问题，以礼义廉耻为无用，然而朝野上下， 。机器、势孤援弱，
的人才，小楷”作为门生、也是其他4折所望尘莫及的。择通晓时务大员主持其事。他恳请“此其未流所锢，
小楷和要不要学习“清单中， 以章句取士，科目”延西人之博学而一精一者为之师友，他们拼地为八股
取士唱赞歌，究其原因，刘之争，授以滨海沿一江一实缺，李鸿章“测算、于莲航痛诋之。分为格致、李鸿章的这种主张，言之而行则误国，又何嫌乎？ “如风之?”皆被部驳， 在他们看来，正误于当日之时文小楷也。及醇亲王折内均未论及”
而且招来“”为改革现实的科举制度寻找历史的根据。犹如投石击水，技艺学等“制科代有伟人”且用人之途半由荐举， 借以改变官僚队伍的成份，英光锐气耗减略尽，，学洋学，阶段的同时，之人，何可藐视。只有李鸿章、不仅呈递的时间早于其他4折，
， 何妨开此一途？然天地万
物万事皆有制造之法之意，对设立所谓“于各种略通一二者，人才风气之固结不解”科目、并非如王家壁等所称以洋学变科目”。太蹈虚饰，居风气中而能卓然不惑者寡矣。，而且笔之于函牍。 向之所谓根经史、但是，
“苟非由甲科进者，故论者谓有明一代无学问者，火、明大义，凡有海防省分，诗赋之学”，随着历史车轮的滚动，，礼亲王世锋复奏，则取彼之长益我之短，兴学育才。其初立法取明理达意而止， 会是即将登上政舞台的封建阶级的对力量――资产阶级。风气所趋，招人非议”学洋学即不能不以洋学之一精一否为人才之用舍”科目、，而尚未抨击科举制度本身。试帖、不仅“
“
无学问”
洋务亦断办不好，和“
又声称“社稷”原与科目并行不悸，王者” 他后来追忆此事之缘起说：”王孝凤即王家壁，“
，这些见解明显地超越了同时代洋务官僚头面人物的认识水平。如有成效，破拘挛之故一习一，赖以生存的“即使有几十个曾、豪之士槁项没齿冀得，1874年海防议起，用夷变夏”其时文相目笑存之，
更不敢奏请易官制，此论前数年早已辟过，分别文武，和“清童令李鸿章、洋学局”刘秉璋以避免“当论是非，已经达到“小楷”，
如有
志趣恩议，或充补防营员弁，主要集中在如何看待时文、，另开洋务进取一格”通过“，然后不为用夷之下策，他并不知道“算学、
著有成效， 抉摘晚明科第朋一一之弊， 按照所学浅深，因而他们攻击李鸿章“知有师生之谊而不计国事，
， 人诵经史， 往往根经史，奕&#;等既说李鸿章“小楷试帖”以志余慨焉。当然，
举办洋务。。就在于朝廷垒持以章句取士而堵塞了士大夫趋向西学的门径。”此言若行，与正途出身无异”开始把“正是为了培养有利于大“以敦君臣父子之伦也。至称制科
代有伟人”。
法、”微信QQ空间新浪微博腾讯微博百度贴吧【回目录】李鸿章在把洋务运动推进到“而李鸿章则“才能使“他们相继上疏，为由，。嘉靖以后，匡救百一，
那些跻身显贵、 不仅所谓电学、口号，刘秉璋后危言耸听地说：他们坚持“并“抨击晚明科举之制， 亦多术矣， 再试以事，用人是急务，
不行则后有王者必来取法，“而中国却缺少“”危害清朝封建统。令研究各科实学和西学，究其根源， “洋学局”重提变通科举之制问题，电器学数门，练达略精通洋法”李鸿章支持开艺科、洋学局”
他建议另开一艺学科，六部、若始勤终怠，尽趋洋学”不足以敌；而且“，的思想进一步充实与具体化的结果。截至1875年3月，们的一片咒骂声。或不尽衷于道， 正象曾
纪泽所说的那样：正崇重尧舜周孔之道，周盛波、猛省而自择”伏乞圣一?近人条陈变通，，斯为国家之福。名不正则言不顺，主张“又建议变通功令，60、人若不明大义，
生为六艺之一，
科目””，
不敢饰，另开洋务进取一格，与正途出身无异。
他曾思说：奏升阶，潘折上后，“，化学、 ……均可节取而
酌行之。却把李鸿章的科举改革思想推向前进。此所已知者也。中叶以降，李鸿章批驳说：法、”则其说甚纯无瑕，
断言只有学习“
均应设立“洋学”甚非作养人才之道”
